面试点评技能的思考

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　　面试点评技能的思考

　　前几年非常流行的一句话，叫做：哇哦，我，又get到了一项新技能。彼时，这句话的洋气程度不亚于今日的为你打call。那么，什么是技能?我们所说的get到的新技能是真正的技能吗?很明显，这句流行语中将技能的概念模糊化、扩大化了。认为，只要学会了一个新的知识或者技能都把它归为了新技能，但其实有的东西只能称作知识，而并非技能。那么，面试点评算不算一种技能?它又有哪些套路可寻呢?

　　众所周知，面试，是一场评委与考生的博弈。在这一场博弈中，评委占有绝对的主导权。评委乐，考生才能乐，评委哀，那么考生也只剩下了哀。俗话也说的好，知己知彼百战百胜，正确的把握评委，就相当于脚迈进了成功的大门一半。想评委所想，做评委想看，这就是如今考编必须具备的素养。那么，作为华图老师，精准的把握考官意图，帮助学员get考官意图就显得尤为重要。这也就要求教师要站在考官的角度思考问题，点评问题。华图教师，需要做好以下点评。

　　一、外在点评

　　人靠衣装，美靠靓装。纵使你有一颗善良的、美丽的灵魂，但若不懂得修饰，那么也只一颗好的灵魂，并不能为人所知，也不能得以实现抱负。面试就像相亲，在短短的10-15分钟，甚至更短的时间内，相亲的对象怎么能看清一个人的内在?她往往是根据外在来对一个人进行评价。因此，大部分人在相亲前都会精心的打扮，但打扮的程度如何，又会依据相亲对象的喜好来决定。但，相亲仅仅注意衣装打扮就够了吗?显然是不够的，还需要进行举止的修饰。这也就是面试过程中需要注意的肢体语言的注意，那么对比相亲，面试点评可从哪些方面入手呢?

　　1、手势

　　(1)面试中合理的应用手势不仅能够缓解自己紧张的情绪，还能够增加气场，让自己更显得像名教师。教师点评学员可从手势入手，面试中的手势可以分为上区位手势、下区位手势和中区位手势。一般而言，上区位手势在肩位以上，表示积极的、赞美的含义，在面试中应用的比较多，下区位手势腰部以下，表示消极的，因此，在面试过程中一般不建议使用。而中区位手势表示中庸、平和，在面试中可使用。教师可以从这个角度对学员进行点评。

　　(2)教师的手势需要做到铿锵有力，掷地有声，不应该软踏、无力。

　　(3)教师在做手势时，需要做到四指并拢，拇指张开;停留适当的时间(2秒左右)。

　　(4)做手势要自然，不要刻意准备手势;手势不要过多;不要反复使用同一个手势;不要用一根手指指着听众

　　1、目光

　　俗话说，眼睛是心灵的窗口。作为一名教师，要有一定的亲和力，通过眼神，流露出对学生的关爱、肯定。要做到眼随手动，手随身动，尽量展现教师的亲和力。

　　3、语言

　　面试中，大部分评委由于面试人数较多而处于打瞌睡的状态。这时，考生的声音是评委能够唯一感知到的，因此，考生声音的抑扬顿挫等是非常有必要的。考生在面试中，语言需要做到以下几点：

　　(1)铿锵有力，掷地有声;

　　(2)语言精简，不拖拉;

　　(3)语调抑扬顿挫，有感染力，需要做到重读、轻读、急读、缓读等;

　　(4)忌口头禅。

　　4、教姿教态

　　俗话说，坐有坐相，站有站相。教师职业作为一个专门职业，教师作为一个专业人员，具有示范性，因此，教师需要严格规范自己的言行举止，即教姿教态的注意上。具体表现在以下几个方面：

　　(1)站如松。女教师需要双脚并拢，双手自然放于胸前，昂首挺胸收腹;男老师需要双脚自然开立，双手自然下垂，目视前方，不驼背。

　　(2)坐如钟。一般而言，教师在面试的过程中，基本不会坐。但在结构化的考核中，坐的机会就会很多，因此，考生在进行面试时，需要注意自己的坐相。

　　(3)走如风。在面试过程中，教师需要进场、退场及讲课，期间伴随很多的走姿。教师需要在走的过程中昂首挺胸，脚面离地，不蹭地面，不双手插兜，规范自己的走姿。

　　总而言之，外在的表现力在面试的过程中几乎占到50%的比重，而此项也是在较短时间内可以尽快提高的，因此，教师需要严格的把控考生的外在，使其留给评委的印象分达到满分，那么，成功的一半就达到了。

　　二、内在点评

　　经常在点评中会听到这样一句话，你看着好像个花瓶呀。可能有的教师会说，做花瓶也挺好的，至少长得美。对，没错，但是面试中不能这样，你不仅要像个花瓶般美丽、大方，还需要有内涵，有修养，这也就是面试中所说的内在。

　　我们说外在的东西能够在短时间内得到很大的提升，但内在的东西却需要慢慢的引导，让学生产生顿悟，从而得到提高。

　　一般而言，内在往往反映在知识上，那么点评学生知识方面的技能则表现在以下几个方面：

　　(1)准确性。知识的准确性是判断一个考生是否有能力胜任教师的首要考查要素。作为一名教师，必须要有专业的知识素养，其次才能谈及教育素养。

　　(2)逻辑性。知识的呈现往往是有逻辑的，并不是孤立的，它有一定的系统性和规范性，考生在面试的过程中必须要表现出一定的逻辑性，包括在讲课和回答问题中。

　　(3)连贯性。教师作为一种特殊的职业，主要通过语言来进行知识的传授，因此，讲授知识是否有连贯是至关重要的。

　　总之，面试中，评委不仅要考查教师的专业素养，还要考查教师的教姿教态。因此，我们作为培训师在进行指导时，不仅要指导学员的专业知识，还要指导学员的外在表现力，使其全面发展，努力提高学员通过率，使我们的培训越做越好。