四川招教面试技巧—小学英语课堂趣味导入优秀案例

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小学英语课堂趣味导入优秀案例

　“好的开始，是成功的一半”。“导入”顾名思义就是“引导”“进入”的意思。有效的课堂导入犹如乐师弹琴，第一音符就悦耳动听，能起到先声夺人的效果，才能引起学生学习的兴趣，促使学生主动探究而获得英语学习的体验，让学生最终形成积极的学习情感。就会使老师教得轻松，学生学得惬意，教学效率就会大大提高。

　　有效的课堂导入，有一些基本的原则，根据这些原则，设计出的导入方式才更有效。第一，课堂导入要有针对性。第二，课堂导入要有思考性。第三，导入要有趣味性。依据这些原则和教材的特点，在平时的教学中常采用以下几种导入的方式：

　　一、问题导入法

　　问题导入法我们平时又叫“free talk”，是英语教学过程中适用范围最广，最普遍操作最简单的一种导入法。它可以是师生，也可以是生生之间的问答。它不仅能帮助学生复习和巩固旧知，还能引导学生去探求新知，寻找新问题的方法和途径。例如，学习气候与季节，教师问题可以设置为“What’s the weather like today? Are you cold/ hot/ warm…. Can you guess what’s the season?”

　　二、情境导入法

　　创设情境式导入指的是在引入新课时，教师从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动学习。这种方式在教学实际运用中相当广泛，其方式方法也多种多样。

　　真实物体导入，让学生显而易见。学习离不开生活，为了学习更贴近生活实际，教师应注意充分利用各种实物。这样就可以为今后的英语交际打下良好的铺垫。

　　2)生动表演导入，让学生身临其境。课堂导入时创设恰当的情境，能唤醒学生强烈的求知欲望，有效地激发学生学习的兴趣，增强学习的自信心，使他们不知不觉受到感染，进入学习内容的特定情境。

　　三、故事导入法

　　故事导入法既可以有效地吸引学生地注意力，自然导入新课，又能培养学生丰富地想象力，激发学生学习的动机。例如，在教学seasons and weather时，我们创设故事，用小熊Teddy准备在五一假期出去游玩，选择旅游城市以及各城市的天气状况事进行导入。

　　四、歌曲导入法

　　在课堂中适当地引入英文歌曲，有助于培养学生兴趣，陶冶情操。如果能把与教材有关地乐曲联系起来，那么，不仅能使学生得到快感，乐趣和享受，而且还能更深入地理解教材。比如学习数字，我们就可以用ten Indian boys进行导入，学习动物，可以用狮子王的主题曲进行导入。

　　五、歌曲导入法

　　目前，多媒体教学手段已进入到我们的课堂，利用多媒体我们能为学生呈现出吸引他们眼球的形象生动的画面。如果在课的导入阶段能很好地利用多媒体将教学内容展示，那么对激发学生学习兴趣无疑是有益的。

　　下面，我用一个课案例来具体阐述如何导入:

　　What does he do?

　　T; Do you like Garfield?

　　Ss: Yes.

　　T; Let’s enjoy some cartoon pictures of Garfield, OK?

　　Ss: Ok.

　　T: You can say together (show the cartoon pictures)

　　Ss&T：It’s me, Garfield, I’m so lovely .I’m big and strong, too. I’m going to be a king. I’m play Kongfu. I like playing the piano, too. I like eating very much. Can I have some more? It’s my favorite food.

　　T:Yeah, Miss Ling likes Garfield very much , Who like Garfield? Hands up….So many boys and girls love Garfield. Ok, can you tell me why?

　　S1:I love Garfield very much, because he is very lovey.

　　S2: I think Garfield is very cute, so I love it very much.

　　T: Garfield is very fat and lovely, so we all like Garfield very much. We know him very well, and do you know Garfield’s family members? Yeah, Garfield’s father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother…and today they’re coming, where are they?

　　Ss: They’re on the blackboard.

　　T: Who are they? Let’s look at the blackboard.

　　Ss&T: This is Garfield’s father, and this is his mother, his brother …… so can you think who he is?

　　S1: He’s Garfield’s grandpa.

　　T: They’re coming to our class, ok, who can tell me what does his father do?

　　整个导入以情境导入法为主，辅以问题导入法，多媒体导入法。既体现了导入的激发学习兴趣，唤起学生的求知欲的作用，也体现了对旧知识的巩固和新知识的引导。是一个教学形式巧妙，教学内容丰富的导入环节。

　　总的来说，小学的导入尽量做到生动活泼、贴近生活，选择合适教材的导入对于取得高分是必不可少的一步哦。