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三组易混高频考点归纳(上篇)
面对教师资格证和教师招聘考试,很多同学都没有教综基础,对于那些易错和易混淆的知识点束手无策。我汇总了疑问较多的几组易错概念给大家参考,希望大家在考试中能够拿高分。
知识点一:教育目的与教育方针
教育目的:是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全程,对教育活动有指导意义。
例如,现阶段我国的教育目的:“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国教育要培养全面发展的人,这从宏观的角度确立了人才的质量和规格,是我国培养人才总的方向。
教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向。它包括三个组成部分:教育性质和教育方向,如“教育必须为社会主义现化化建设服务;社会主义现代化建设必须依靠教育”;教育目的,即培养人的质量和规格要求,如“培养有社会主义觉悟,有文化的劳动者”;
实现教育目的的基本途径和根本原则,如对学生进行德、智、体、美、劳的全面发展教育,贯彻“教育与生产劳动相结合”的原则等。
联系:都明确规定了教育的社会性质和教育为哪个社会培养人才,为教育活动提供宏观指导。
区别:首先,教育目的是教育方针的组成部分,教育方针包含的内容比教育目的要广。
其次,教育目的是针对人才培养方面国家提出的要求,而教育方针是针对我国整个教育工作提出来的要求和指导意见,除了培养什么样的人才,还包括如何培养以及和教育事业发展的基本原则。
此外,教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确,而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。
例题:教育目的与教育方针之间的关系( )
A.普遍与特殊 B.个别与一般 C.部分与整体 D.个性与共性
解答:C。
知识点二:信度与效度
信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。(多次测验不仅指一个测验对同一群体的多次测验,还指同一测验对平行群体的一次测量。)
例如,找几个学生做智力测验,如果他们这次测量得到的结果与三周前、三周后的结果基本相当,那么我们就认为此智力测验的信度较高。
效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是:测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?具有高信度的测验不一定具有高效度,但具有高信度的测验一定具有高效度,所以就一个测验的优劣而言,效度是一个比信度更为重要的指标。
不论效度还是信度,都是衡量测验题目的质量指标。
例题:下列说法错误的是( )
A.信度低,效度一定低
B.信度高,效度一定高
C.效度高,信度一定高
D.信度高是效度高的必要条件
解答:B。
知识点三:课程计划与课程标准
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括:教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中,课程设置是课程计划的首要问题。
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。
新课程标准的基本框架:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。
课程标准是课程计划的具体化,课程计划是课程标准制定的理论依据。
例题:编写教科书和教师进行教学的主要依据是( )。
A.课程计划 B.课程标准 C.教育目的 D.教育政策
解答:B。
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